分类： 科学真题

考试信息

• 课程代码：0610（生物学）
• 试卷代码：11（核心部分选择题）
• 考试时间：2018年5月/6月
• 评分方案类型：选择题评分方案
• 总分：40分

评分方案说明

• 发布目的：
  • 评分方案是为教师和考生提供的指导工具，说明考试的评分要求和标准。
• 阅读建议：
  • 评分方案应结合试题（Question Paper）和主考官报告（Principal Examiner Report for Teachers）一并阅读，以更好地理解评分标准和考生表现。
• 讨论限制：
  • 剑桥国际考试委员会不会就评分方案内容展开讨论。

发布范围

• 剑桥国际考试委员会发布了2018年5/6月考试系列的大多数评分方案，涵盖以下课程：
  • 剑桥IGCSE
  • 剑桥国际A Level和AS Level
  • 剑桥Pre-U课程
  • 剑桥O Level部分内容

文档页数

• 文档总共包含3页打印内容。

教师使用

• 评分参考：教师可以根据评分方案为学生的练习或模拟考试打分，确保评分公平且符合官方标准。
• 教学指导：教师可以通过评分方案了解考试重点和评分逻辑，从而在教学中有针对性地加强相关知识点。

学生使用

• 自我评估：学生可以结合评分方案核对自己的答案，了解自己在考试中的表现，并发现薄弱环节。
• 备考指导：通过评分方案，学生可以明确考试中对答案的具体要求，避免答题时犯低级错误。

考试中心使用

• 标准化评分：考试中心的工作人员可以使用评分方案确保所有考生的试卷评分一致，避免因主观判断导致的误差。

• 评分方案提供了每道题的正确答案，确保评分过程清晰透明。

• 所有考生的答案都根据统一标准评分，避免主观偏差。

• 教师和学生可以通过评分方案了解考试的重点内容和具体要求，从而更有针对性地进行教学和复习。

教师的使用方法

• 结合试题和主考官报告，分析学生的答题情况。
• 根据评分方案中的答案，对学生的选择题答案进行打分，并指出错误原因。
• 针对学生的薄弱环节，设计补充练习或复习计划。

学生的使用方法

• 在练习选择题时，使用评分方案核对答案，分析错误的原因。
• 结合评分方案和试题，了解每道题考查的知识点，并重点复习相关内容。

考试中心的使用方法

• 在正式考试中，参考评分方案为考生评分，确保评分的标准化和一致性。

考试信息

• 课程代码：0610（生物学）
• 考试年份：2018年6月
• 试卷类型：Paper 06/10/11（核心部分选择题）

答案键（Answer Key）

• 提供了所有40道选择题的正确答案（Key）。
• 答案以题号（Question Number）和对应选项（A、B、C、D）的形式列出。

考试总体评语（General Comments）

• 难易平衡：试卷设计提供了适当的难度，适合核心级别的考生。
• 考生表现：考生对一些主题（如维生素C的来源和避孕方法）掌握较好，但在图表解读方面表现较弱。
• 常见误解：报告详细列出了考生对某些问题的误解。

针对具体题目的评语（Comments on Specific Questions）

• 问题3：部分考生错误地认为两栖动物的皮肤有鳞片，而实际上两栖动物拥有湿润且无鳞片的皮肤。
• 问题5：大多数考生正确识别了叶绿体是糖类合成的场所，但有些考生错误地认为糖是在液泡中制造的。

教学指导

• 教师可以根据报告中提到的常见误解（如两栖动物皮肤的特点或糖类合成的场所），加强相关知识点的教学。
• 针对学生在图表解读方面的薄弱表现，教师可以设计更多的图表分析练习。

学生复习与备考

• 学生可以通过答案键检查自己的选择题答案，发现知识上的漏洞。
• 根据具体题目的评语，学生可以重点复习容易误解的知识点。

评估试卷质量

• 教育工作者可以根据报告评估试卷的难度是否适合核心级别的考生，并为未来的试卷设计提供参考。

两栖动物皮肤的特点

• 两栖动物有湿润且无鳞片的皮肤，这是它们适应环境的一种特性。
• 教师应强调这一点并纠正学生的常见误解。

糖类合成的场所

• 叶绿体是糖类合成的主要场所，特别是在光合作用过程中。
• 液泡的主要功能是储存物质，而不是糖类合成。

图表解读能力

• 图表分析是生物学考试的重要内容，教师应加强学生在这方面的训练。

教师教学改进

• 结合报告中的反馈，设计针对性的教学活动，特别是在常见误解的知识点上进行强化。
• 使用类似的选择题进行课堂练习，帮助学生巩固知识。

学生自我评估

• 学生可以使用答案键核对自己的答案，并根据报告中的评语复习薄弱知识点。
• 针对图表分析题，学生可以通过练习提高解读能力。

考试准备

• 教师和学生可以将报告中的内容作为复习指南，重点关注考生表现较弱的主题。